fbpx

那些我們說的童言童語:該跟小孩說疊字嗎?

by Hiram
647 瀏覽次數

有一次帶Zion去醫院打預防針時,聽到一位媽媽對他的兒子說:「剛剛的弟弟在哭哭是因為他打針針痛痛所以哭哭喔!」如果說講疊字是為了讓孩子聽得容易比較懂,那麼這一段話恐怕讓寶寶都要皺眉頭了。大多數人和孩子講話時都會不經意地說出疊字,又稱小兒語、童語、兒向語,這個現象不分男女,彷彿只要和小孩子講話就必須說上疊字,好像對嬰兒說疊字就會比較聽得懂:「來喝水水。」、「吃飯飯了沒?」、「腳腳會不會痛痛?」、桌桌、椅椅、布布、杯杯、君君、臣臣、父父、子子⋯⋯。小朋友講疊字的樣子總是很可愛,然而卻有許多父母對小孩兩歲只會講疊字,或是必須要戒掉或糾正講疊字而感到困擾。


小孩為什麼會說疊字:典型聲音發展的時間軸

出生至1個月

發出愉悅的聲音、為求幫助的哭喊聲,以及對人聲有反應。

能區分不同的講話聲音,並能夠發出「咕咕」聲(拉長元音像是”ㄨ ㄨ ㄨ “和”ㄚ ㄚ ㄚ “),並能回應他人的語言。

2至3個月
4至5個月

嬰兒可能會變化音高並嘗試模仿大人說話的聲調。

這個時期的嬰兒能夠控制聲帶的開合,並開始能區分元音和輔音之間的差別,如:「打打打 」或是「媽媽媽」,但大多都是隨機或碰巧產生的聲音,並非有真實的意義。

6至8個月
9-10個月

這個年紀的嬰兒開始能明白一些基本的詞彙,像是「不行」、「掰掰」,並且能發出更多的元音和輔音及更多的聲調。

大多數這時期的嬰兒語言處於單詞句階段,他們已經能夠有意識地說出「爸爸」、「媽媽」等詞彙並結合動作和表情來表達意願和情緒。同時他們能夠回應,或者至少明白父母簡短及簡單的指令,例如「把它放下」。

一歲至一歲半
一歲半至兩歲

這時期的嬰兒能用二三個詞組合在一起表達意思,並且能指出父母所唸出的人、物、和身體部位。嬰兒會重複他們所聽到的詞彙或是聲音,像是句子中最後一個詞彙,並開始能把兩個詞重疊在一起,如「媽媽抱」、「我ㄋㄟ ㄋㄟ 」,他們也開始能明白一些抽象概念,像是「我的」。

這時期的孩子進入語言學習的爆發時期,能明白符號性和抽象性的語言像是「現在」,感覺「難過」、空間性「裡面」。

兩歲至三歲

參考資料:
https://www.webmd.com/parenting/baby-talk-your-babys-first-words
https://en.wikipedia.org/wiki/Babbling

疊字在語言發展中扮演的角色

由上面的語言發展歷程上可以看出,嬰兒大約在一歲左右開始能有意識地說出單音節的詞彙,許多人看到小孩子在牙牙學語地發出重複性單音節的詞語,便以為用疊字和嬰兒講話會比較容易理解,然而這本質上是一件本末倒置的事情。兒向語言的現象並不止於中文,全世界各種語言都有兒向語的存在,英文稱作Baby Talk。

小兒語是一種較年長者對小孩子說話的方式,又稱兒童導向說話方式(CDS, Child-Directed Speech )。CDS的特點是「唱歌」語調模式,將其與成年人使用的單調風格區別開來,例如CDS具有更高和更寬的音調,更慢的語速和更短的話語。它可以顯示元音過度亢進,並且往往會縮短和簡化單詞以聲調的高度發音(提高鄰近母音,如i、u、a的發音頻率)和較短並簡單的字詞說話。

維基百科

典型的英文兒語像是Dada、Mama,或者是Noo-noo (Noodle)、Daw(Dog),會省略字尾子音或是重複發音等等,這個現象是嬰兒學習發音的一個過渡期,即是「牙牙學語」的過程。嬰兒在學習語言時無法完整正確地發音,因此會發展出自行簡化的語言,例如「水杯」,嬰兒可能會說「水水」,因為他們的口腔肌肉尚未有能力正確地發出他們想要的發音,因此重複能夠發音的音節。

早期教育的經典:《卡爾威特的教育》

在前幾篇早期教育的重要性中提到的《卡爾威特的教育》裡,老卡爾牧師也同樣提到了講童語(對中文而言就是疊字)對孩子的影響。老卡爾牧師很直白地說道,讓孩子講童語是浪費他們腦袋的記憶空間,與其長大後要花時間糾正童語(疊字),不如一開始就學習正確的詞彙。這種牙牙學語的疊字(童語)是小孩學習說話的過渡時期所發展出來的語言,難道要他們十幾歲了還在說疊字嗎?孩子最終還是要像大人一樣,用規範的語言說話的。

孩子終究是要長大成人,用規範的語言講話,到了不適合講童語的年紀時還需要花時間糾正說話。原本能拿來學習其他知識的寶貴時間被浪費在對孩子而言莫名其妙的事情上,因為對孩子講疊字(童語)會讓他們將疊字和事物進行綁定,對他們而言,那不是疊字(童語),那是理所當然的詞彙和語言。父母的糾正對孩子來說是無理的困擾,因為他們認為自己學習的詞彙是正確的,為什麼需要改變。

我們不該小看孩子的學習能力,剛出生的孩子,就像一張白紙,你畫上什麼、寫上什麼就成什麼。嬰兒雖然不能完全聽懂成人的話,但是孩子們的學習能力很強。當不斷對孩子說話的時候,他們的大腦中就儲存下了這種語言訊息。例如當我對Zion說:「我是爸爸」,並且在日常中不斷重複這句話,隨著智力發展的成長,Zion就會明白我是爸爸。我對於教育的信仰是,我深信孩子的潛能是無限,我們不當認為孩子只能說和明白那些幼稚的疊字,這種想法其實是小看了他們的能力。


如何正確地幫助孩子發展語言能力

不要使用過多的疊字

相信經過前面的討論,應該對疊字(童語)是孩子說話的過渡時期所產生的語言有些許的認識,或許有的父母認為講疊字很可愛,但終究會面臨到需要不斷糾正他們說話的那天,到時候麻煩的還是自己。我們只需要不斷地保持正確地說話方式,並且不要責備和對孩子的語言發展感到著急,因為就連愛因斯坦都到三歲(有的說四歲)才開口說話。

不要模仿孩子錯誤的發音

嬰兒剛開始學習說話時肯定會犯錯,而且犯錯的樣子肯定很可愛,這時如果父母模仿他們錯誤的詞彙,可能會照成孩子認為他們說對的正向回饋,以為自己講的是正確的,長久下來累積的錯誤發音肯定得花上許多時間修正。

不要說得太快

雖然我們提倡要對孩子像和大人一樣正常地講話,但不代表我們要用大人講話的速度來和他們說話。和孩子說話時,要合理地放慢速度,但也不要誇大地過度放慢速度,反而會使孩子感到疑惑。說話時不只放慢速度,最好要嘴形清楚明確,讓孩子看清楚父母發音的嘴型,幫助他們模仿和學習發音。著名的聾盲人士海倫凱勒便是靠著教師莎拉・富樂女士的耐心教學,透過將中指放在老師鼻子上、食指放在嘴唇上、大拇指放在咽喉上,靠著觸覺感受老師的說話方式而學會說話。

留給孩子說話的空間和時間

當孩子想要表達意願時,父母可能可以很快明白並滿足孩子的需求,例如當孩子想喝水時會看著水瓶,而此時父母不仿稍等一會,然孩子嚐試發出任何聲音,甚至疊字也好,讓他們學習以聲音表達需求後再滿足他們的需要。假若他們還無法發出物體的任何相關發音時,不仿先說出該物體的名字或是動作,一邊重複地發聲一邊動作,讓他們學習到該如何發音,例如一邊說「喝水、喝水、喝水」一邊將水瓶遞給孩子。

保持正向的態度鼓勵孩子多說話

或許有的父母會對孩子語言發展比較遲緩一些感到著急,而急於糾正甚至責備孩子的發音,如此虎媽虎爸風格的教育方式可能會壓抑孩子說話的意願,使得孩子更不願意開口。保持正向的態度,以耐心和開放的心態教導孩子說話,讓他們嘗試、讓他們犯錯、讓他們學習。


不講疊字的副作用:延宕孩子過渡到能說出完整句子的階段

說了那麼多不講疊字的益處,我們不得不討論不講疊字的壞處——孩子需要花更多時間學習語言。這個結果是肯定的,因為規範的語言相對複雜,要在學習語言句型文法的同時還得負擔口腔肌肉的準確發音。然而孩子會因為不講疊字產生的語言發展稍微遲滯而導致語言能力嚴重缺陷嗎?這答案是否定的,一個孩子在語言能力上有缺陷,就算是疊字都難以學習。如果真有語言能力的缺陷,那必須由專業的醫生判斷和治療。

假若孩子對疊字比較有反應或是已經養成講疊字的習慣該怎麼辦呢?可以採用「交互使用疊字」的方法,先以疊字開口再以正確的方式回應,例如:「你想要先喝水水,還是吃飯飯?」孩子回:「我要吃糖糖!」此時便以正確的說話方式回答:「不行,只能選擇喝水或是吃飯,不能吃糖。」讓孩子將疊字「飯飯」與正確的詞彙「飯」產生連結,知道那是同一種東西,而不是在一句話中交互使用疊字與正確的詞彙,例如:「喝水水還是吃飯?」這樣會導致孩子混淆,以為「飯飯」和「飯」是不一樣的事物。

如果周遭親朋好友不斷對孩子講疊字怎麼辦?

不講疊字是我們自身的教育理念,但周遭的親朋好友大多沒有這類的概念,對著可愛的孩子一定說上許多疊字,如果不想因此讓孩子養成講疊字的習慣該怎麼辦呢?

  1. 事先公告自身的教育理念

    在自己的社群媒體或是家人群組裡面聲明自己的教育理念,讓他們明白自己的堅持,或是在聊天時分享對疊字的想法,如果他們認為太過嚴格或是不知道其原理,那就和他們分享這篇文章(笑),相信大部分人在了解到不講疊字的利弊之後都會尊重父母的堅持,剩下少數人堅持要講的,只要不是故意不小心脫口而出的話,若非他有其他認同的教育思維,抑或是單純的個人修養問題。

  2. 如果沒有時間說明,或是遇到不熟的人對孩子講疊字的話呢?

    其實也不用過於擔心,如果你和孩子正確地說話,他們聽到疊字時反而會疑惑對方為什麼要用錯誤的方式說話。如果孩子對詞彙因而產生誤會,也不要當面制止對方,恐怕讓對方難堪而產生誤會,也沒有足夠的時間說明來由,只要在對方離開之後再向孩子說明對方的善意其實是錯誤的發音,正確的發音應該是怎樣即可,若平常都是正確的說話方式,那孩子便會以此為基準而感到對方的疊字非常奇怪。

總結

講不講疊字最後還是決定於父母的態度,就像光譜的兩端,講了太多的疊字後來苦惱如何改正孩子說話方式的還是自己,對正確的說話方式過於嚴厲或嚴謹也可能降低孩子的說話意願。在明白講疊字的利弊之後,最重要的是以自然和正向的方式與孩子說話,讓他們正向地表達自我情感才是終極目標。許多朋友在知道我們不對Zion講疊字之後,常常會開玩笑地糾正我們,例如說「叔叔」、「包包」、「媽媽」時就會說:「不對,要說『叔』、『包』、『媽』」⋯⋯我想這是有點矯枉過正了(笑)。疊字不是不能講,如果日常用語本身就是疊字的話,那肯定是要講的,因為讓他們正確地學會說話才是我們教育的目標!


延伸閱讀:

嬰兒什麼時候開始吃副食品:我們如何餵養ZION

早期教育的重要性:正確地贏在起跑點|孩子的教育不能等

讓孩子們吃土的髒養:越髒越健康的免疫力

你可能也會想看......

留下意見